ФИПИ: умение анализировать произведение поможет успешно сдать ЕГЭ по литературе
Для успешной сдачи ЕГЭ по литературе выпускникам потребуется знание литературоведческих понятий и литературного контекста, умение внимательно читать и анализировать литературные произведения. Грамотное написание сочинения также будет немаловажным фактором успеха. Обзор методических рекомендаций с анализом типичных ошибок участников ЕГЭ по литературе продолжает серию публикаций, подготовленных специалистами Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).
ЕГЭ по литературе является экзаменом по выбору, результаты которого необходимы для поступления в вузы по таким специальностям, как филология, лингвистика, музыкально-театральное искусство, журналистика, телевидение, живопись, дизайн, музыковедение и другие.
Задания различного уровня сложности нацелены на выявление уровня литературоведческой грамотности выпускников и проверку знания ими истории отечественной литературы. В содержательном отношении экзамен в основном опирается на программу 9–11 классов, составляющую единый историко-литературный курс: от древнерусской литературы до новейшей поэзии и прозы.
В целом выпускники 2019 года успешно справились с заданиями экзамена. Наибольшую сложность в базовой части вызвали задания 4 и 13. Первые требуют знания художественного текста на уровне значимых элементов (система образов, основной сюжет, «говорящие» детали и тому подобное), вторые проверяют знание средств художественной выразительности, использующихся автором в лирическом произведении.
Среди заданий повышенного уровня сложности, требующих написания небольшого развернутого ответа, трудности вызывало выполнение заданий 9 и 16, проверяющих способность экзаменуемого включать исходно предложенное ему произведение в литературный контекст, прибегая к межтекстовому сопоставлению. К заданиям данного типа применяется такой важный критерий оценивания, как уместность выбора контекста и корректность сопоставления. Это, в свою очередь, требует от выпускника хорошего знания литературного курса в целом, способности рассматривать литературный процесс как непрерывный диалог авторских точек зрения на сходные жизненные явления.
Завершает экзаменационную работу сочинение, являющееся традиционной формой проверки литературных знаний выпускников (экзаменуемому предлагается на выбор четыре темы). Данный вид работы актуализирует навыки многоаспектного анализа и интерпретации художественного текста, умение цитировать и комментировать литературный материал, давать собственную оценку прочитанному. К типичным ошибкам в сочинениях выпускников в ЕГЭ по литературе, как и прежде, следует отнести недостаточно внимательное прочтение темы, отсутствие необходимой опоры на литературный материал, нарушение логики в рассуждениях, низкий уровень речевого оформления текста. Необходимо также обратить внимание на требование, связанное с использованием теоретико-литературных понятий, которые не всегда используются пишущим как инструмент анализа, а нередко лишь «вбрасываются» в текст для придания ему внешней убедительности.
Особо следует отметить, что формат ЕГЭ по литературе в 2020 году не претерпит каких-либо содержательных или структурных изменений, что позволит при подготовке к экзамену сосредоточиться на тех проблемных зонах, которые обозначились при оценке результатов прошлых лет.
Все перечисленные выше недостатки выполнения заданий ЕГЭ необходимо рассматривать как некий комплекс проблем, связанных между собой. Без хорошего знания текста, его смыслового прочтения невозможен его полноценный анализ, который, в свою очередь, не является таковым без владения «языком предмета», то есть литературными понятиями и категориями. Наконец, без владения логикой письменного высказывания названные умения не складываются в общую картину и не получают своего итогового оформления. Таким образом, и на этапе подготовки и на самом экзамене происходит движение от частного к общему: выполнив задания с кратким ответом, экзаменуемый приступает к ответам на вопросы, требующие связного рассуждения на литературную тему. От владения алгоритмом этой работы и знания самого предмета зависит успех на экзамене.
Стартовал краевой конкурс «Ученик года Камчатки»
Открытие конкурса прошло на базе средней школы № 27 Петропавловска-Камчатского. Об этом рассказали в министерстве образования Камчатского края.
Вот уже семь лет талантливые ребята собираются в краевом центре, чтобы побороться за звание лучшего ученика года. В этот раз в конкурсе принимают участие 13 школьников – по два участника представляют Петропавловск-Камчатский и Елизовский район, по одному участнику из Паланы, Вилючинска, Быстринского, Соболевского, Пенжинского, Усть-Камчатского, Олюторского, Тигильского, Усть-Большерецкого районов.
С приветственным словом к участникам и гостям конкурса обратилась заместитель Председателя Правительства Камчатского края Виктория Сивак.
«Сегодня в календаре событий Камчатки «Ученик года» – один из самых ярких и запоминающихся конкурсов. За время своей школьной жизни вы участвуете в самых различных состязаниях – интеллектуальных и творческих, коллективных и индивидуальных, а конкурс «Ученик года» совмещает в себе все эти испытания. Это даже скорее конкурс лидеров, которые умеют не просто показать свои таланты и двигаться вперед, но и объединяют вокруг себя сплоченную команду», – отметила Виктория Сивак.
В этом году конкурс посвящен Году театра в России. Школьники примут участие в пяти испытаниях. Среди них – творческая презентация «Оставь свой след…», мастер-класс «Театр и литература», краеведческий конкурс «Моя малая родина», дискуссия и домашнее задание. Ребятам предстоит продемонстрировать свои знания, творческие способности, навыки ораторского искусства и актерского мастерства.
«В конкурсе участвуют школьники 9-11-х классов из 11 муниципальных районов Камчатского края, которые поделятся формулой своего успеха. Это талантливые ребята, участники различных конкурсов и олимпиад, активисты общественных движений, имеющие опыт работы в школьных объединениях и проявившие свои лидерские качества. В течение пяти конкурсных дней ребята не только будут демонстрировать свои таланты, но и обменяются опытом со своими сверстниками», – рассказала исполняющая обязанности министра образования Камчатского края Евгения Орешко.
В день открытия состоялось сразу два конкурсных этапа – самопрезентация и краеведческий конкурс. Школьники выходили на сцену согласно проведённой жеребьёвке.
Оценивает ребят жюри, в состав которого вошел и победитель прошлого года, лауреат Всероссийского конкурса «Ученик года 2018» Артем Аветисян.
«Я даже немного завидую сегодняшним участникам конкурса, потому что очень скучаю по той атмосфере, по репетициям, бессонным ночам, выступлениям – это одно из самых ярких событий в моей жизни. И в этом году уже в качестве члена жюри я волнуюсь не меньше, чем когда был участником, так как уровень подготовки ребят растет с каждым разом, а оценивать лучших из лучших всегда очень тяжело», – поделился своими впечатлениями Артем Аветисян.
Закрытие и церемония награждения краевого конкурса «Ученик года Камчатки» состоится 1 ноября в Камчатском дворце детского творчества, где будут названы имена двух лауреатов и победителя.
Источник: https://www.kamgov.ru/minobraz/news/startoval-kraevoj-konkurs-ucenik-goda-kamcatki-26219
На Камчатке открылась межрегиональная конференция для педагогов дошкольного и начального общего образования
Торжественное открытие межрегиональной научно-практической конференции «Вариативность дошкольного и начального общего образования: подходы и технологии (опыт России и Камчатского края)» состоялось 28 октября в Камчатском дворце детского творчества.
С приветственным словом к участникам и гостям конференции обратилась заместитель министра образования Камчатского края Юлия Горелова.
В мероприятии приняли участие более 180 человек. На конференции обсуждались вопросы выбора современных технологий в работе с детьми, возможности организации работы с родителями дошкольников, преемственности технологий в образовательной деятельности на уровне дошкольного и начального общего образования, проектной инновационной деятельности в ДОО.
На пленарном заседании с докладом выступили доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики начального и дошкольного образования Государственного гуманитарно-технологического университета (г. Орехово-Зуево) Алексей Майер, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой дошкольной педагогики и психологии факультета педагогики и психологии детства Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета Людмила Коломийченко, а также кандидат философских наук, декан факультета дошкольного и начального образования Ростовского института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Адия Сундукова. Перед участниками конференции выступил кандидат социологических наук, генеральный директор Центра образовательных услуг «Невский альянс», член Экспертного совета по дошкольному образованию при Комитете по образованию Государственной Думы Федерального Собрания Марина Верховкина, кандидат педагогических наук, директор редакционного Центра дошкольного и начального образования корпорации «Российский учебник» Марина Рожкова и заведующий отделением заочной формы обучения по специальности «Дошкольное образование» Камчатского педагогического колледжа, эксперт Worldskills Russia в компетенции «Дошкольное воспитание» Елена Суханова.
Ряд практических занятий по теме «Преемственность дошкольного и начального общего образования: слагаемые успеха будущего первоклассника. Игровые практики в образовательном процессе» представила ведущий методист Центра дошкольного и начального образования корпорации «Российский учебник» (г. Москва) Татьяна Ерофеева.
Методист информационно-методического отдела издательства «Русское слово» (г. Москва) Ксения Мукина подготовила мастер-класс «Развитие образного мышления и связной речи у детей дошкольного возраста».
В рамках конференции на различных площадках на базе петропавловских детских садов и Камчатского института развития образования прошли семинары, мастер-классы и встречи. В форсайт-сессии «Педагог дошкольного образования через призму обновляемых профессиональных стандартов» приняли участие руководители дошкольных организаций и представители муниципальных информационных центров.
Совместно с деловой программой конференции была организована выставка учебно-методической литературы «Дошкольное и начальное образование».
Определены сроки, места и порядок информирования о результатах итогового сочинения (изложения) в Камчатском крае
Проверка итогового сочинения (изложения) осуществляется в общеобразовательных организациях Камчатского края в течение семи календарных дней со дня проведения итогового сочинения (изложения).
Выпускники текущего года смогут ознакомиться с результатами итогового сочинения (изложения) в течение одного рабочего дня со дня завершения проверки итогового сочинения (изложения). Ознакомление осуществляется в общеобразовательной организации, в которой они писали итоговое сочинение (изложение), не позднее 12 декабря 2019 года, 13 февраля 2020 года, 14 мая 2020 года.
Выпускники прошлых лет смогут ознакомиться с результатами итогового сочинения в течение трех рабочих дней со дня завершения проверки итогового сочинения. Ознакомление осуществляется в местах регистрации для участия в написании итогового сочинения не позднее 16 декабря 2019 года, 17 февраля 2020 года, 18 мая 2020 года.
Педагоги Камчатского края узнали о творческих формах работы с одарёнными детьми
В петропавловском Центре творческого развития и гуманитарного образования 24 октября прошёл методический семинар для учителей предметной области «Искусство» и педагогов дополнительного образования художественно-эстетического направления общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования Камчатского края.
Его участники обсудили творческие формы работы с одарёнными детьми.
Темами разговора стали развитие у подрастающего поколения литературно-творческих способностей, навыков издательского дела, знаний традиций коренных народов Камчатки. Педагоги Центра творческого развития и гуманитарного образования познакомили участников семинара с проектом воспитанницы Центра Олеси Валенбаховой «Экологический журнал», провели мастер-классы на темы «Эко-журнал как издательская концепция», «Танцующие краски на воде. Создание орнаментов народов Камчатки», «Акула пера. Как подготовить информационное сообщение о мероприятии для СМИ или сайта образовательного учреждения».
На Камчатке выберут лучшие молодежные инновационные проекты
Ежегодный Региональный молодежный инновационный конкурс проходит в регионе с 4 сентября по 30 октября. Об этом рассказали в министерстве образования Камчатского края.
Конкурс дает молодым исследователям уникальную возможность для демонстрации инновационных проектов и разработок и направлен на повышение активности молодых ученых в области научной и инновационной деятельности, выявление молодых ученых, стремящихся к самореализации через инновационную деятельность, поддержку воспроизводства научных и научно-педагогических кадров в Камчатском крае.
В этом году на региональном молодежном инновационном конкурсе было представлено 24 проекта, авторами которых являлись 32 участника из высших учебных заведений и образовательных учреждений Камчатского края.
Для проведения заочного и очного этапов конкурса была создана экспертная комиссия, в состав которой были включены представители законодательных и исполнительных органов государственной власти Камчатского края, образовательных и научных организаций Камчатского края.
Комиссия провела экспертизу проектов, представленных на заочный этап конкурса, приняла решение о допуске ряда работ к очному этапу, который состоялся в виде публичной защиты – презентации проектов.
23 октября 2019 года в КамГУ им. Витуса Беринга состоялась очная защита 11 проектов в номинации «Научно-исследовательские и инновационные проекты в области социально-гуманитарных наук».
«Хакатон Камчатка», «Мой блог о Камчатке», «Центр правового просвещения юридической клиники», «Школа равных возможностей», «Психология приключений» – вот только часть наименований проектов, каждый из которых был разработан совместно с научными руководителями участников конкурса.
Основными критериями оценки работ, представленных на конкурс, являлись: научная новизна, актуальность для социально-экономического развития Камчатского края, стадия развития проекта, механизм и оценка сложности реализации, наличие (потенциал) правовой защиты, вклад автора в разработку, значимость результатов для теории и практики, перспектива коммерциализации.
Участникам ЕГЭ по китайскому языку нужно уделять больше внимания грамматике, иероглифике и разговорной практике
Анализ результатов ЕГЭ по китайскому языку 2019 года подтверждает общие тенденции результатов по другим иностранным языкам: задания по аудированию и чтению участники выполнили лучше, чем задания разделов «Грамматика, лексика, иероглифика», «Письмо» и «Говорение».
При выполнении заданий раздела «Аудирование» наибольшее количество ошибок было сделано в заданиях формата «верно – неверно – в тексте не сказано»: участникам ЕГЭ не всегда удавалось выявить различия между «неверно» и «в тексте не сказано». Выполняя задания раздела «Чтение», при общих хороших результатах выпускники допускали ошибки, связанные с тем, что они основывали ответ не на информации из прочитанного текста, а на своих представлениях. В процессе подготовки к выполнению заданий разделов «Аудирование» и «Чтение» следует обращать внимание на оттенки смыслов, стараться более точно понять, какая именно информация запрашивается в задании и как найти ее в тексте, а также тренироваться, работая с разными по жанру текстами.
Результаты выполнения заданий раздела «Грамматика, лексика и иероглифика» несколько хуже. У участников ЕГЭ были проблемы со знанием порядка слов в китайском предложении, тонов китайского языка, использованием предлогов, наречий, дополнительных элементов результата, направления. Таким образом, наибольшую сложность представляет грамматика китайского языка. Грамматические навыки формируются только в процессе речи, поэтому увеличение времени речевой практики позволит избежать подобных проблем в будущем.
Наиболее трудными для участников экзамена стали задания с развернутым ответом письменной части. Незнание базовой лексики и грамматики повлияло на выполнение заданий этого раздела: в текстах работ часто имел место набор слов, грамматически не организованных в предложение.
Среди типичных грамматических ошибок – нарушение порядка слов в предложении, использование большей частью простых нераспространенных предложений, неправильное использование глаголов в позиции предлогов, счетных слов (классификаторов), дополнительных элементов оценки (обстоятельство результата), длительности, кратности. Многие экзаменуемые совершали ошибки в связи с выражением состоявшегося действия, а также действия, имевшего место в неопределенное время в прошлом.
Нередко при выражении своих мыслей экзаменуемые строили предложения согласно языковой норме русского, а не китайского языка. При этом используемая лексика и грамматика не соответствовали даже базовому уровню сложности. Большое количество ошибок было связано с написанием иероглифики и использованием знаков пунктуации. Среди типичных можно обозначить подмену одних иероглифов другими, сходными по написанию, неправильную запись составных элементов иероглифов и черт иероглифов. Многочисленные ошибки были связаны с записью знаков препинания в одной клетке с иероглифом, что является недопустимым. Также отмечено неправильное использование различных видов запятых. Выполнение заданий устной части выявило две основные проблемы: выпускники не могут производить грамматически правильные предложения, их лексический запас находится на элементарном уровне. Говорение – это сложное умение и необходимо целенаправленно развивать его на уроках китайского языка.
В экзаменационную модель ЕГЭ-2020 по китайскому языку планируется внести ряд изменений. Для того чтобы успешно справиться с новым форматом заданий по аудированию, необходимо внимательно знакомиться с заданием, определять главное в предложенных в письменной форме утверждениях и видеть разницу между ними, при прослушивании игнорировать незнакомые слова, учиться отделять главное от второстепенного.
При подготовке к выполнению заданий раздела «Чтение» следует развивать языковую догадку, уделять больше внимания варьированию приемов чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также расширять типы и жанры текстов, предлагаемых для чтения.
В раздел «Письмо» введено задание на создание личного письма в ответ на предложенное письмо-стимул от зарубежного друга по переписке. Экзаменуемым следует развернуто ответить на три вопроса, которые задаются в письме-стимуле. Часто один из вопросов содержит несколько элементов, например: «Что ты и твои друзья делали в свободное время?». В этом случае, чтобы ответ считался полным, недостаточно ответить, что делал автор письма, нужно также ответить, что делали его друзья.
В этом задании необходимо задать другу три вопроса по теме, которая упоминается в тексте письма-стимула и четко сформулирована в инструкции после текста. Важно, чтобы вопросы соответствовали заданной теме, были развернутыми и правильно сформулированными.
Началось формирование нового состава Общественного совета при министерстве образования Камчатского края
Министерством образования Камчатского края начата работа по формированию нового состава Общественного совета.
Основными задачами Общественного совета являются выдвижение и обсуждение общественных инициатив, связанных с выявлением и решением ключевых социально значимых проблем, развитие взаимодействия министерства с институтами гражданского общества, обеспечение участия граждан в обсуждении и формировании обоснованных предложений в установленной сфере деятельности министерства, участие в информировании граждан о деятельности министерства.
Заявления принимаются министерством образования Камчатского края посредством почтовой связи или по электронной почте в течение 21 календарного дня со дня размещения настоящего объявления – с 25 октября по 14 ноября.
Отбор кандидатов в члены Общественного совета при министерстве осуществляется рабочей группой по отбору кандидатов и подготовке предложений по результатам анкетирования кандидата в члены Совета, образованной в министерстве, на основании заявлений граждан Российской Федерации, достигших 18 лет, имеющих образование и (или) квалификацию, специальные знания и опыт работы, соответствующие установленной сфере деятельности министерства, в том числе из представителей Общественной палаты Камчатского края, заинтересованных общественных организаций, независимых от министерства экспертов.
Заявления принимаются посредством почтовой связи по адресу: 683000, г. Петропавловск-Камчатский, ул. Советская, 35 или по электронной почте: obraz@kamgov.ru.
С формой заявления можно ознакомиться здесь.
На Камчатке тринадцать школьников претендуют на звание «Ученик года»
28 октября в краевой столице стартует ежегодный конкурс «Ученик года». За победу в интеллектуальных и творческих состязаниях поборются 13 учеников старших классов. Об этом сообщили в министерстве образования субъекта.
Конкурс среди талантливых ребят пройдёт на Камчатке уже в седьмой раз и будет посвящен Году театра в России.
«Наши участники – лучшие школьники региона. Среди них – лауреаты конкурсов и олимпиад различных уровней и направлений. В этом году конкурсантами стали представители образовательных организаций Петропавловск-Камчатского и Вилючинского городских округов, Елизовского, Быстринского, Усть-Камчатского, Усть-Большерецкого, Олюторского, Соболевского, Тигильского, Пенжинского районов и поселка Палана. Участникам конкурса предстоит не только достойно представить свои образовательные учреждения, но и на протяжении пяти конкурсных дней демонстрировать личные умения и таланты, творческий подход к прохождению испытаний», – отметила исполняющая обязанности министра образования Камчатского края Евгения Орешко.
Торжественное открытие конкурса состоится 28 октября в петропавловской школе № 27, в этот же день участники соревнования представят творческие презентации на тему «Оставь свой след» и примут участие в краеведческом конкурсе «Моя малая родина».
На следующий день для них запланирована экскурсионная программа. 30 октября ребята будут участвовать в дискуссии с исполняющей обязанности министра образования Камчатского края Евгенией Орешко и мастер-классе «Театр и литература». 31 октября претенденты на победу продемонстрируют выполненное домашнее задание на тему «Моя роль в этом мире».
Закрытие конкурса и торжественная церемония награждения состоятся 1 ноября в Камчатском дворце детского творчества.
Победитель и лауреаты краевого конкурса «Ученик года Камчатки» будут награждены денежными призами. Победитель также примет участие в заключительном этапе межрегионального конкурса «Ученик года».
На Камчатке проходит краевой фестиваль национальных культур «Камчатский край – наш общий дом»
Конкурс народной хореографии «Дружба без границ» прошел в Петропавловске-Камчатском в рамках краевого фестиваля национальных культур «Камчатский край – наш общий дом».
Первый конкурсный день прошел ярко и подарил всем участникам и зрителям незабываемые эмоции.
Фестиваль «Камчатский край – наш общий дом» посвящен Дню народного единства и проводится с целью развития и поддержки детского и молодежного творчества посредством приобщения их к традициям национальных культур через творчество разных стран мира.
В фестивале принимают участие обучающиеся образовательных организаций, профессиональных образовательных организаций, организаций высшего образования Камчатского края и работающая молодежь.
Фестиваль продлится до 14 ноября, он завершится гала-концертом и церемонией награждения. Подробно с условиями проведения фестиваля можно ознакомиться на официальном сайте Центра «Рассветы Камчатки».
Конкурс народной хореографии «Дружба без границ» прошел в Петропавловске-Камчатском в рамках краевого фестиваля национальных культур «Камчатский край – наш общий дом».
Первый конкурсный день прошел ярко и подарил всем участникам и зрителям незабываемые эмоции.
Фестиваль «Камчатский край – наш общий дом» посвящен Дню народного единства и проводится с целью развития и поддержки детского и молодежного творчества посредством приобщения их к традициям национальных культур через творчество разных стран мира.
В фестивале принимают участие обучающиеся образовательных организаций, профессиональных образовательных организаций, организаций высшего образования Камчатского края и работающая молодежь.
Фестиваль продлится до 14 ноября, он завершится гала-концертом и церемонией награждения. Подробно с условиями проведения фестиваля можно ознакомиться на официальном сайте Центра «Рассветы Камчатки».
- Все подробности: https://www.kamgov.ru/minobraz/news/na-kamcatke-prohodit-kraevoj-festival-nacionalnyh-kultur-kamcatskij-kraj-nas-obsij-dom-26163