26–27 августа в Петропавловске-Камчатском состоялось ежегодное муниципальное расширенное августовское совещание руководителей и педагогов образовательных учреждений городского округа «Национальные проекты в сфере образования: новые возможности развития образования Петропавловск-Камчатского городского округа». В этом году совещание проходило в формате видеоселекторной конференции.

26 августа совещание проведено для руководителей общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. 27 августа – для руководителей дошкольных образовательных учреждений.

В ходе работы совещания были рассмотрены вопросы, связанные с основными направлениями развития системы образования Петропавловск-Камчатского городского округа в условиях реализации национальных проектов:

• использование дистанционных технологий в образовании;
• развитие цифровой образовательной среды;
• модернизация воспитательной деятельности в образовательных учреждениях;
• совершенствования института наставничества.

Участники августовского совещания отмечают, что ежегодные встречи педагогической общественности не только играют важную роль в определении приоритетных направлений развития муниципальной системы образования, но и повышают профессиональную информированность педагогов и руководителей, позволяют им обменяться опытом, обсудить насущные проблемы накануне нового учебного года.

В настоящее время не вызывает сомнений важность роли, которую играет образование в процессе социальной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Получение такими детьми образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. 

В разделе представлены статьи педагогов ОО ПКГО, отражающие авторские методики работы в области специального и инклюзивного образования. Материалы адресованы специалистам, работникам образования, студентам, широкому кругу читателей, интересующихся проблемами обеспечения качественного и доступного образования лицам с ОВЗ.

Статьи представлены в авторской редакции.
 

Сегодня мы убеждены в том, что «неодаренных» детей нет, все дети талантливы! Они рождаются добрыми, мечтательными, любознательными, открытыми, активными и эмоциональными. Они общительны, уверенны в себе, хорошо информированы, их отличает смелость суждений, находчивость, активность и оригинальность.

Сегодняшние дети – люди нового поколения, нового информационного общества. И умение творить себя, свою жизнь в условиях современных реалий – очень важно для них!

Основная задача нас, взрослых, - помочь детям расти, раскрыть их данные природой таланты, создать комфортную современную образовательную среду для выстраивания индивидуальной траектории развития каждого ребенка.

В образовательном пространстве сложилась система выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи, благодаря которой создаются условия для дальнейшего развития их способностей, личностного и профессионального роста.

Взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, также оно подразумевает обоюдное желание родителей и педагогов поддерживать контакты друг с другом.

Для взаимодействия педагогов и родителей важен переход от сотрудничества по обмену информацией и пропаганды педагогических знаний к сотрудничеству как межличностному общению, диалогу педагога с родителями, под которым подразумевается равноправное общение, совместное приобретение опыта.

В рубрике представлены материалы педагогов дошкольных образовательных организаций ПКГО.

Духовно-нравственное воспитание и развитие подрастающего поколения – одна из сложнейших и актуальных задач на сегодняшний день, которая должна решаться педагогами, родителями, и неравнодушными людьми. Именно духовно-нравственное воспитание обеспечит целостность и гибкость воспитательных воздействий взрослых на детей в различных ситуациях их общения, а также общения детей друг с другом. Оно предполагает формирование у ребенка целостного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоничное развитие личности ребенка. Очевидно, что без духовности, которую закладывали наши отцы и деды своим детям на протяжении столетий, и мы не сможем вырастить нравственно здоровое поколение, которое бы сохранило свои исторически сложившиеся национальные особенности. 

Художественно-эстетическое развитие — процесс и результат становления и углубления способностей визуального и эмоционального восприятия красоты внешнего мира, сферы искусства, а также развитие самостоятельной творческой активности в мире прекрасного.Художественно-эстетическая деятельность – деятельность специфическая для детей, в которой ребёнок наиболее полно может раскрыть себя, свои возможности, ощутить продукт своей деятельности (рисунки, поделки, одним словом реализовать себя как творческая личность. 

В данном разделе бесплатно опубликованы практико-ориентированные методические материалы педагогов образовательных  организаций Петропавловска-Камчатского городского округа. Материалы предоставлены по желанию.